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辩论转移
更高版本的Rx:访问和完成
预算辩论应考虑大学入学率和完成率。
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现在选举结束了,’现在是时候制定计划以摆脱预算危机,同时保留经济的长期增长潜力的计划了。使高等教育负担得起且优质是应优先考虑的事情,因为它已成为一个多世纪以来的增长引擎。从政府和个人花在大学上的钱中获得更多收益的一种方法不仅是集中于大学入学率(美国在世界上名列前茅),而且着重于大学结业(美国名列第十三)。

那 ’这是我本周到华盛顿特区的信息,我参加了华盛顿思想论坛期间的会议,该论坛是 大西洋组织 杂志,阿斯彭研究所和新闻博物馆。我有机会展示了您在这里看到的幻灯片,并做了一个问&与David Leonhardt来自 纽约时报.

美国的大学入学率创历史新高,这是个好消息。不幸的是,大多数大学生从未获得学位。完成很糟糕。攻读四年制学位的人中,只有大约一半在六年之内完成,而攻读大专学位的人中,只有不到20%的人在三年内获得一。对于低收入和少数民族学生来说,这些百分比甚至更低。 

这些谁不’他们的学位获得了数百亿美元的贷款,并获得了数百亿美元的政府赠款。简而言之,公共政策会补贴访问权,这是他们应该做的,但是对于获得访问权的人最终能否成功,他们似乎并不了解。这需要改变。 

提高完成率的一部分是重新设计大学经验,以适应不断变化的学生人口统计。随着入学人数的增加,典型的学生资料也会发生变化。今天的大学生正在工作(三分之一从事全职工作)并养家糊口(四分之一有孩子),而近一半的人是非全日制学生。我们不应该期望像教育单身的18岁学生那样以单一的方式集中于课堂上来教育他们—传统大学生的陈规定型观念不再成立。

技术可以帮助教育工作者和政策制定者重新设计大学体验,在降低成本的同时改善学习效果。关键是要确保开发出的技术能够对最不利的学生和最有利的学生有效。

卡内基梅隆大学就是一个有前途的例子’的开放学习倡议。 OLI开发了交互式课件,在卡内基·梅隆大学的学生中取得了令人瞩目的成绩。我们的基金会资助OLI与社区大学及其学生合作。最近,一项随机对照试验证明,将OLI课件与课堂教学相结合所产生的效果要比单独的课堂教学所产生的效果相同或更好,并且涵盖了广泛的学生群体。 OLI还帮助学生在更少的时间内学习了材料。

结果为节省成本和满足学生需求的高质量学习指明了道路’需求,所有这些都可以帮助增加访问权限和完成率。但是要释放所有这些潜力,还有许多工作要做。

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