We’今天的教育支出是20年前的两倍。但是，美国学生排名第17位^日 在科学中，25^日 在数学上，以及14^日 从中读取最新数据 经济合作与发展组织 （OECD），这是最广泛使用的全球学生成绩评估。 Who’在这些重要类别中击败美国– and how?

薇薇恩·斯图尔特（Vivien Stewart）在她的书中， 世界一流的教育, 看五个国家—新加坡，加拿大，芬兰，中国和澳大利亚—在这些国家，学生在全球评估方面的表现要比美国学生好得多。尽管这些国家的政治制度和文化背景存在差异，但仍有一些共同的政策和做法可以推动成功。了解其他国家如何取得成功可以提供见解，帮助我们在美国做得更好。 

正如斯图尔特所指出的，即使一个国家的技能有很小的提高’劳动力可能对其经济产生重大影响。在全球市场中，公司可以在越来越多的国家中找到受过良好教育的工人—often at lower-cost—如果这种趋势持续下去，美国将面临更大的竞争。 

芬兰是一个有趣的例子，因为直到1970年，芬兰只有40％的成年人拥有高中文凭。如今，它的学生在全球学生学习评估中名列前茅。 

芬兰的钥匙’1979年的决定是要求一名两年制硕士’所有教师，甚至是小学教师的学位。训练有素的老师发现了’为了尽早取得好成绩，每所学校都有一支跨学科的教育专业人员团队，可为学生提供支持并帮助他们跟上潮流。芬兰也取消了传统的结构，取而代之的是采用更加灵活的方法来鼓励创造力和解决问题的能力，个性化的学习以及更多的学术和职业选择。

芬兰的现代化’的教育体系使它跻身于最具创新和繁荣国家的行列。芬兰的人均GDP高于英国，法国或日本。教学是备受追捧的职业，受到高度重视。

像芬兰一样，新加坡也决定其未来在于挖掘其人力资本。在新加坡体系中，所有关键要素紧密协作，以不断改进。在过去的十年中，新加坡为学生引入了创新而灵活的学习选择。它甚至有一个叫做“少教多学” 日at’旨在鼓励更多创新的课程和利用课堂时间。

新加坡也大力投资于教师—具有强大的教师评估和人员系统以及强化培训。有了这一切，它’新加坡并不奇怪’的学生在国际评估中名列前茅，或者其人均GDP高于美国，加拿大或欧洲大多数国家。

我同意斯图尔特（Stewart）的观点，即学生的学习质量仅与教师的质量一样好。在美国，从一开始就需要投资建立强大的评估和开发系统，使教师参与其中，包括有效教学的多种措施，并将教师评估与高质量的专业发展融合在一起。

尽管我希望看到更多数据，但我还是推荐这本书作为其他国家正在做的工作的良好概述。例如，这本书在上学或上学的时间上花费很少的时间，很多人认为这是影响教育成绩的关键因素。而且没有’解释美国如何在没有较小的班级规模或较高的教师薪酬的情况下，在教育上花费大量资金。

总而言之’我们对五个国家取得了有趣的看法，这些国家在教育方面取得了显着进步，并为我们在美国提供了经验教训